Как заставить информационные системы работать в колледже, а не просто числиться в документах

Как заставить информационные системы работать в колледже, а не просто числиться в документах? Почему педагоги только осваивают цифровизацию, а студенты воспринимают её как часть повседневной жизни? И правда ли, что «полностью цифровое обучение — это миф»? Марина Леоновна Зуева, директор ЯГК, делится честным опытом и работающими кейсами  в «Вовлекай» - подкасте от компании Лабмедиа.

Строительный колледж, который стал лидером IT-кластера в «Профессионалитете».

Звучит неожиданно, но именно так и произошло в Ярославле. В конце девяностых техникумы и училища переживали не лучшие времена, а в ЯГК решили сделать ставку на новое направление — информационные технологии. Это решение, опыт и созданная база в дальнейшем помогли колледжу стать лидером программы «Профессионалитет» по IT-кластеру.

С момента, когда колледж обзавёлся новым направлением, многое изменилось. Сейчас доступны около тридцати профессий и специальностей, детский технопарк «Кванториум» и даже школа скрипичного мастерства.

Информационные технологии в среднем профессиональном образовании часто воспринимаются скептически. Для администрации и педагогов это зачастую лишняя нагрузка, а студенты заходят в такие системы только при крайней необходимости.

Но была и другая сторона. Когда началась пандемия и учебный процесс пришлось переводить в новый формат, для многих учебных заведений цифровизация стала настоящим шоком. Для ЯГК — нет: Moodle здесь внедрили больше десяти лет назад, задолго до того, как использование системы стало обязательным.

«Мы комфортно в это вошли, это было полезно, это было нужно, — подчёркивает Марина Леоновна.

Но результат оказался значительнее, чем просто «пережить сложный период».Цифровые инструменты, которые годами накапливались в стенах колледжа, дали неожиданный результат, а именно они позволили ЯГК одним из первых в стране внедрить современные технологии в строительство и архитектуру. Когда в Кванториуме была представлена виртуальная и дополненная реальность, 3D-моделирование, консервативная, казалось бы, сфера начала меняться изнутри. Так информационные системы перестали быть «обузой и нагрузкой» и стали инструментом, который двигает вперёд и педагогов, и студентов. 

Почему выросла популярность на СПО?

Марина Зуева видит несколько причин. Первая — целенаправленная политика государства.

«Возник серьёзный дисбаланс в подготовке кадров. Специалистов с высшим образованием просто стало столько, сколько не нужно рынку. И наоборот, возник серьёзнейший дефицит рабочих кадров».

Вторая — изменились сами стандарты и требования к выпускникам. Третья — ЕГЭ.

«Те студенты, которые поступают в колледж, ЕГЭ проходят мимо»

но по опросам абитуриентов, ЕГЭ стоит лишь на пятом месте среди причин выбора СПО.

А что на первом?

«Возможность трудоустроиться, быстро получить навыки практической деятельности».

Молодежь хочет работать и зарабатывать, но специалисты замечают и новое:

«Они хотят быть полезными. Они хотят быть причастными к компаниям, к организациям, которые имеют важную миссию. Казалось бы, на какое-то время это было забыто и неважно».

Раньше компании говорили колледжам: «Нет-нет, мы берём только специалистов с высшим образованием». В 2018 году, когда ЯГК искал партнёров для IT-подготовки, нашлась буквально одна компания — Лабмедиа. Сегодня ситуация изменилась. Работодатель понял: важно не наличие корочки, а реальные навыки. 

«Полностью цифровое обучение, мне кажется, это миф», — признаёт Марина Зуева.

И в этом мифе нет ничего страшного. Главное - не гнаться за модой, а использовать технологии там, где они действительно помогают.