ИИ для методиста: займитесь смыслами, пока алгоритмы разбираются с рутиной

Как смысл курса уходит из фокуса внимания

Маша – методист электронного обучения, но на самом деле она – мультиспециалист. Пишет сценарий, подбирает визуал, собирает курс и сама его проверяет. И вот она загружает на платформу очередной свежий курс, но вскоре видит – сотрудникам он «не зашёл». Они не увидели в нём пользы.

Откатимся немного назад и посмотрим, как Маша работала над этим курсом. Кропотливо подбирала картинки на фотостоках, проработала дизайн и всё выровняла, ведь красота – это важно! Но увлекшись внешней составляющей, методист забыла о том, чему вообще курс должен научить.

И здесь мы видим сразу две задачи: научиться оптимизировать свою работу и держать фокус на цели обучения. В первом случае ИИ может стать верным помощником, и здесь мы рассмотрим, как именно это можно сделать. А вот держать фокус нужно учиться. Потому что цель обучения – это именно то, за что несёт ответственность автор обучения – человек.

Простой способ сосредоточиться на главном

Вспомните задачку из школы: «Чтобы прийти из пункта А в пункт Б, нужно…». Представили схему?

При создании обучения мы тоже выстраиваем маршрут из точки А (что сейчас знают и умеют пользователи) в точку Б (что они должны уметь по окончанию обучения). Последнее – это цель обучения. Задайте себе вопрос: «Что должен получить человек, чтобы добраться до финала маршрута?».

Например, у нас есть сотрудники кофейни, которые умеют делать кофейные напитки – это точка А. Вы купили печь для хлеба и хотите, чтобы сотрудники научились подавать свежие тосты с творогом и вишней. Навык делать тосты – это точка Б.

Шаги маршрута можно представить в виде ответов на вопросы:

1. Как запускать печь для хлеба и управлять ей?

2. Как разморозить тесто для хлеба и подготовить его к загрузке в печь?

3. Что делать, если гость заказал тост с вишней?

4. Какие действия выполнить после готовки, чтобы сохранить порядок в рабочей зоне и быть готовым к новому заказу?

Это структура обучения. Если возвращаться к ней регулярно в процессе разработки, удастся добраться до цели. А если маршрута изначально не будет, можно легко увлечься рассказом о полезных свойствах цельнозернового хлеба и забыть показать, как запускать программу выпечки.

Вот за этим и нужен методист – чтобы материалы курса не отклонялись от задачи. Только человек может раз за разом задавать вопрос: «Зачем мы здесь об этом говорим? Это работает на главную цель курса?».

Как отделить рутину от важных действий?

Представьте одно действие из вашей работы. Вы можете делать его, параллельно слушая подкаст? Если да – то действие, скорее всего, рутинное. Если же для него требуется полная сосредоточенность – вы с большой вероятностью работаете со смыслами.

Придумать, что изобразить на картинке – это работа над сложной задачей: подобрать визуал, способный усилить восприятие информации. А вот поиск нужной картинки в фотостоках уже является рутиной. Сюда же относится проверка текста на опечатки, базовая редактура, выравнивание элементов.

Опасность в том, что на действия, не требующие постоянного принятия решений, может уйти слишком много времени.

ИИ-помощник

Нейросеть не проявит креативность, если её не попросить. Человек может вложить больше смысла даже в простую иконку. А вот нарисовать её уже может нейросеть.

Вот несколько приёмов, как методист может использовать ИИ:

1. Собрать материалы по теме, загрузить в нейросеть и попросить сформировать структуру курса. Затем надо отнестись к ней, как к черновику, редактировать, дополнить и улучшать её. Этот приём спасает от «страха пустого листа».

2. Попросить написать драфт текст по определённой теме. Но затем оценить его критически, добавить примеры и связки с другими темами курса.

3. Попросить критику к своему тексту, чтобы посмотреть на своё творение под другим углом.

4. Придумать содержание картинки, вписать его в промпт (запрос к нейросети) для генерации рисунка.

5. Сформировать вопросы теста.

С последним пунктом нужно быть аккуратнее и проверять полученный тест на правильность. Ещё лучше – составить несколько действительно качественных вопросов и дать нейросети как пример для работы. Иначе можно получить 10 вопросов, где нужно подобрать правильное определение термину (и это будет плохо).

Плюс в том, что для выполнения всех этих приёмов не нужно отдельно искать нейросети. В конструкторах курсов в 2026 году уже есть встроенные ИИ-помощники как для работы с текстом, так и для более специфических задач.

Например, конструктор «ДелайКурс», созданный командами «Лабмедиа» и «Интеллектуальный поединок», способен сформировать памятку по содержанию курса – и делает это встроенная нейросеть.

На самом деле, такой конструктор может сформировать черновик целого курса – со структурой и текстовым наполнением. Методисту нужно лишь качественно заполнить бриф. 

Начало брифа для генерации курса в ДелайКурс

О чём важно помнить

Нейросеть не несёт ответственность за образовательный результат – она всегда лежит на человеке. Но он может использовать ИИ: высвободить себе время для того, чтобы продумать результат и путь к нему. Методист нужен не только для того, чтобы курс был, но и чтобы он правильно работал.